刘京海:把考试科目的选择权还给学生


从试图以各种方式争夺学生来扰乱正常的高中教学秩序,从没完没了的雷鸣般的试题到学生日益加重的负担,已经进行了十年的中国高校自主招生改革会不会越来越消极?最初旨在打破高考“终身一试”规则的改革最终成为改革的目标。

选择学科扬长避短

对于当前高考改革中遇到的各种批评,成功教育的创始人、上海闸北八中特级校长刘静海认为,当前的高考制度和方法早已逐步形成。期望改革一步完成或立即成功是不现实的。建议从小规模开始实验,探索经验,逐步将孩子从当前高考的弊端中解放出来,分阶段分批进行。“要建立有中国特色的高考选拔制度,首先要充分发挥学生的特长。它是培养优势和避免劣势,而不是助长劣势和压制优势。刘校长说,现在上海已经实行普通高中学历考试。这种集中于基础知识和基本技能的统一考试是为了测试学生是否满足了最基本的学习要求。在此基础上,还应鼓励大学增加独立入学考试科目的数量,真正将考试科目的选择归还给学生。

让学生充分发挥他们的才能

最近的一份《破解美国“高考”》报告吸引了许多人的注意力。哈佛大学在采访中国学生时遇到了一位来自银川的男生小杨。他过去常常花很多精力和同伴们一起收集5万本书和15台电脑,这些书和电脑分别被送到18所农村小学。他还去大学招聘短期教师在偏远地区的小学教书。他告诉哈佛的采访者:“如果你能去美国学习,你最想要的是经济学。我希望将来回到我的家乡并在那里改变。“小杨的考试成绩不理想,SAT分数也不高,但哈佛经济系接受了他,并给他全额奖学金。

同样,对美国高中教育进行了深入研究的刘静海校长也发现,美国高中采用的基本教学形式是选修制、轮班制和学分制。目的是解决集体课堂教学体系带来的弊端,如忽视学生个体差异,强调内容统一、进度统一、考试标准统一。例如,不是所有的大学科目都需要学数学,或者不是所有的科目都需要学同样难度的数学。这将给我们一个高考改革的启示,即必须让学生在成功的基础上做出自己的选择,从而真正展现自己的个性。

只有当你感兴趣时,你才能被激励。

当舆论指责当今中国着名大学过多而困难的独立入学考试试题时,刘静海校长还以中美“高考”的差异为例,称美国高中学生的SAT考试是一门基础考试,试题不难,而作为常春藤盟校等一流大学录取的重要基础的美联社考试难度更大。美联社课程由美国大学理事会主办,在大学水平的高中提供。美国多所高中广泛开设了22个类别和37个学科。“美联社考试是用来联系大学的专业的。它测试学生的学术能力。虽然考试相对困难,因为这是学生基于兴趣的独立选择,但他们有学习的动机,学习他们选择的科目,并参加他们擅长的科目的考试。不仅可以培养和发挥他们的个性,而且对学生的压力也会自然减轻。”刘校长说道。