新华网评:关注“农村教育学”是教育题中之义


邓海建

今天是中国的第27个教师节。教师节是尊师重道的节日。今年教师节的主题是“忠于党的教育和实施教育计划纲要”。

几天前,温家宝总理为河北省张北县第三中学的广大农村教师做了一份题为《一定要把农村教育办得更好》的报告。“社会的变革必须从农村的变革开始,广大农村的变革必须从农村教育的发展开始……”早在2010年教师节,温家宝总理在与河北省兴隆县六道河中学教师的一次讨论中指出,“早在20世纪二三十年代,一些有识之士就非常关心农村教育。他们认为学校是村庄的中心,老师是学校和村庄的灵魂。农村教育对启迪人民至关重要。”农村教师和农村教育关系到中国教育的基础和生命线。今天,关注农村教师和偏远地区教师待遇不仅是一种制度平衡行为,也是平衡教育的意义所在。

基层教师待遇的真相是什么?也许可以看到以下例子:2008年,广东有52,000多名代课教师,他们的苦难直接影响到50,000多个家庭;昭通市永善县深山里有一群“临时”教师,到目前为止他们每个月只能拿到200元。

所有这些都真正反映了基层,特别是偏远地区教师待遇的严重短缺,以及城乡之间和地区之间教师待遇的巨大差距。此外,随着地方公共政策的调整和公共财政的变化,这种差距越来越明显。

《礼记?学记》说,“严老师,然后是陶尊,陶尊,然后是人们的尊重和学习”。多年来,国家在教师培训方面投入了大量资金。例如,2010年7月,中央政府拨款5.5亿元启动国家培训计划。今年,全国义务教育学校绩效工资全面落实,在职人员1051万人,退休人员382万人。教师的收入从根本上得到保障……然而,当公共政策“锦上添花”时,应更加重视“雪中送炭”。一些专家建议,根据国家规定《纲要》,“应尽快出台相关法规或法律,提高农村或落后地区一线教师的工资,高于但绝对不低于城市或发达地区教师的工资;应颁布更多的相关法律法规,规定任何教师都应在农村有几年的教学经验,否则就不能晋升到更高的专业职称。”

教育是神圣的,教师是可敬的。今天是中国一千七百万教育家的节日。“重申权益”和“澄清责任”是同一枚硬币的两面。从这个意义上说,教师的平等待遇是中国教育的一门“必修课”,也是教师职业回归崇高和纯洁的唯一途径。

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